KPS 3014 PENGURUSAN PEMBELAJARAN: BAB 4: KEPIMPINAN DAN ORGANISASI

PENGENALAN

Kepimpinan merupakan kemampuan dan keterampilan seseorang yang menduduki sesebuah jabatan sebagai pemimpin. Organisasi pula adalah suatu badan yang dianggotai oleh pelbagai individu dengan kelebihan yang pelbagai yang menjalankan tugas dan peranan yang berbeza bagi mencapai matlamat yang sama (Robbins, 2003). Organisasi yang baik mempunyai orientasi visi dan misi. Kepimpinan dalam sesebuah organisasi pula ialah jabatan atau posisi seseorang dalam sesebuah organisasi. Kejayaan organisasi bergantung kepada kepimpinan yang berwibawa. Sekolah yang berkesan dipimpin oleh seorang pengetua yang cemerlang (Abd Karim, 1989). Terdapat empat gaya kepimpinan iaitu autokratik, demokratik, Laissez-Faire dan kontigensi.

AUTOKRATIK

🌞Melibatkan interaksi sehala di mana pengetua memberi arahan manakala guru-guru hanya
mendengar dan menurut arahan tersebut.

🌞Guru-guru tidak diberi peluang untuk menyuarakan pendapat atau memberi cadangan.

🌞Pengetua yang mengamalkan kepimpinan ini dapat memastikan pelaksanaan tugas dengan
sempurna.

🌞Namun, motivasi guru-guru rendah, terlalu bergantung kepada pengetua sahaja dan menyebabkan
suasana menjadi tegang.

DEMOKRATIK

🚙Melibatkan interaksi dua hala di mana pengetua berbincang, menerima dan memberi cadangan.

🚙Setiap sesuatu perkara diputuskan melalui suara majoriti.

🚙 Gaya kepimpinan ini amat disukai oleh para guru dan staf lain.

🚙 Mewujudkan suasana yang kondusif dan dapat menjalankan tugas dengan lebih berkesan

🚙Dapat membina disiplin guru, menggalakkan semangat kerjasama, saling menghormati dan
hubungan yang mesra.

🚙 Guru-guru sentiasa bekerja keras walaupun semasa ketiadaan ketua.

LAISSEZ-FAIRE

🚩Bertentangan dengan kepimpinan autokratik.
🚩Faire bermaksud tiada keyakinan diri dan tidak menetapkan matlamat.
🚩Pengetua memberi kebebasan sepenuhnya kepada para guru untuk membuat keputusan dan kadang
kala guru mengambil tugas ketua.
🚩Pengetua tidak membuat penilaian, tidak memberi pujian, kritikan, idea dan nasihat kecuali
diminta oleh ahli.
🚩Pengetua tidak menentukan tugas dan tanggungjawab ahli.
🚩Pengetua tidak menekankan prestasi, pencapaian dan kecemerlangan guru- guru.

KONTIGENSI

♞Sumbangan pemimpin terhadap keberkesanan prestasi kumpulan yang bergantung pada gaya
kepimpinan dan kesesuaian situasi yang dihadapinya.
♞Tiada cara khusus yang sama dalam semua keadaan untuk memimpin dan mentadbir organisasi
sekolah.
♞Terdapat tiga faktor utama yang mempengaruhi kesesuaian situasi dan mempengaruhi
keberkesanan pemimpin, iaitu:

Hubungan antara pemimpin dan anggota
Struktur tugas
Posisi kuasa

DEFINISI KEPIMPINAN PENGAJARAN

Southworth (2002) mendefinisikan pemimpin pengajaran adalah berkait dengan pengajaran dan pembelajaran termasuk pembelajaran profesion perguruan dan juga perkembangan pelajar. De Bevoise (1984) pula menegaskan bahawa kepimpinan pengajaran ialah segala tindakan yang dilakukan oleh seseorang pengetua atau pihak-pihak yang diamanahkan untuk menggalakkan pertumbuhan pembelajaran dalam kalangan murid.

DEFINISI KEPIMPINAN BILIK DARJAH

Hook dan Vass (2000) mendefinisikan kepimpinan bilik darjah sebagai satu kemahiran di mana guru menggunakan kepimpinan untuk mengurus dirinya sendiri dan berkomunikasi dengan yang lain, mengaitkan perkara yang berlaku sehari-hari dengan interaksi dua pihak, menyampaikan visi kepada murid-murid dana meyakinkan mereka supaya mengikutinya.

JENIS-JENIS GAYA PENGAJARAN

**Pengajaran secara langsung → **Pengajaran secara tidak langsung → **Pengajaran berpusatkan bahan mengajar

RUMUSAN

Kepimpinan dan organisasi amat penting bagi membangunkan sesebuah organisasi. Pengetua berperanan sebagai pemimpin dan setiap guru mempunyai peranan masing-masing. Terdapat beberapa gaya kepimpinan iaitu autokratik, demokratik, Leissez-Faire dan kontigensi. Di dalam sesebuah organisasi perlu ada carta organisasi.

RUJUKAN